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魏鵬精神

魏 鵬 精 神

心誠志堅,執著追求的崇高境界;

志存高遠,勇創名校的爭先意識;

胸懷博大,行善負責的大愛美德;

為人正直,坦蕩磊落的高尚品質;

高調做事,追求卓越的優良作風;

忘我工作,鞠躬盡瘁的奉獻精神。


(轉自中國教育報)

  魏鵬在學校建設時,親臨建設現場指揮,督促項目建設進度,保證按時完成建設。

  魏鵬董事長為我校英語組頒發“優秀科研成果獎”并全校推廣“問題互動,深度學習”,領獎人為英語備課組長馬磊磊老師。

  魏鵬董事長在給學生分析當下高考的局勢,讓學生對高考有一個全面的認知。

  魏鵬為學校首屆(2014級)應屆畢業生頒發“董事長獎學金”。

  山東諸城,自古賢才輩出:上古明君虞舜、北宋畫家張擇端、清代宰相劉墉、革命先驅王盡美、著名詩人臧克家……悠久的歷史和深厚的底蘊,涵養了諸城人善于傳承、勇于創新的品行與氣質。誠然如此,2012年,就有一位諸城人,用特立獨行的思考和敢為人先的膽識,毅然決然地自籌經費興建民校;以敢于擔當的奉獻與追求卓越的執著,成就萬千學子實現自身價值的“青春夢”。他,就是被譽為“諸城民辦教育第一人”、諸城市龍源超然教育集團的創辦人一一魏鵬。

一個決定改寫了別樣人生

  1999年,畢業于華東政法大學的魏鵬做起了律師。憑著精湛的專業和敬業的精神,魏鵬很快有了口碑與知名度。幾年后,他成為杰博律所的合伙人。其間,魏鵬接手了諸多青少年因錯誤的價值觀和淡薄的法律意識導致的盜竊、搶劫、聚眾傷人、吸毒等違法犯罪案件?;拥哪耆A因無知留下了人生的敗筆,這讓魏鵬心痛不已。問題的根源出在哪里?如何拯救這些未成年的弱勢群體?不停地叩問中,魏鵬得出:教育!只有教育,才能解決人性中極復雜的“心”問題。教育的撬動點在哪里?魏鵬認為,傳統文化是中華民族數千年積淀的精髓,以經典文化為切入點,是立德樹人更好的途徑。
    為豐厚自己的底蘊,魏鵬用半年的時間系統地學習了傳統文化,隨著學習和理解的加深,他越發堅定了自己的信念:回鄉做教育,用國學經典育人。得知這個決定,朋友們都一邊倒地否定:“放棄優越的環境與可觀的收入,做短期內不可能有收益的教育,這不是傻嗎?”面對朋友們善意的勸說,魏鵬絲毫沒有動搖?!白霭?,教育是造福子孫后代的大事?!逼拮硬艹鐝┥钪煞蛘J準了事就不回頭的秉性,給予了他轉身最大的理解與支持。
    2008年,魏鵬只身回到家鄉諸城,創辦了諸城謙德文化進修學校,通過國學教育啟迪學生智慧,培養學生正確的人生觀與價值觀。學習后,學生受益大、家長反響好。
    經驗的積累為教育遠行積攢著能量。2012年3月,魏鵬創立民辦學校諸城市超然中學,招收復讀學生,魏鵬擔任首任董事長。復讀學校與傳統文化學校肩負的使命顯然不同,招生、聘教師、學校管理、教育教學、專業發展,樣樣都要規范。魏鵬一邊到上海、衡水、江蘇、安徽等地學習考察,一邊帶領班子研究適合超然復讀學校的管理模式。同時,聘請全國優秀教師傳授經驗,培養青年教師,建構課堂教學范式。
    在教師們眼中,魏鵬是個專注執著、寬厚包容的人。辦公室內很少見到他的身影,了解教師生活工作需求、虛心向教師請教業務、與學生談心交朋友,是他工作的常態;教師本人或家人需要幫助,他會第一個挺身而出;為增加對教學的理解把握,他一次次深入課堂學習;關注學生,走進學生內心幫他們解除煩憂,學生們親切地喊他“魏爸”。以身作則、關心師生、精研業務、傳承經典,魏鵬的身體力行,不僅讓他由教育“門外漢”變成了“門內人”,更難得的是凝聚可貴的人心,全校師生擰成一股繩,朝著既定目標前行。收獲從來不辜負不停歇的努力,2013年、2014年高考,超然中學連續兩年本科過線都超過了千人,耀眼的成果,一時在諸城傳為佳話。
    幾年持續的探索,讓魏鵬對教育有了越來越難割舍的情感,而超然復讀校的成功,無疑讓他對教育有了更高的使命與夢想。一個大膽的想法在魏鵬心底萌生:建一所新校招收高中學生,讓更多的學生實現自己的青春夢!

一座新校凝聚起人氣資源

     建一所新校談何容易?沒有建校指標用地,又沒有政府部門或房地產商投資,一切都要從零開始??墒?,魏鵬的人生字典里沒有“困難”兩個字,和當初果斷轉身一樣,他想到就要做到!
    經過考察,魏鵬與一家有閑置廠房的工廠簽下租賃合同,之后開始聯絡學校代建人。令人失望的是,幾個有意向的代建人在分析了項目的可行性后,最終都選擇了放棄,沒人敢把資金押到一個前景未卜的學校上。魏鵬一咬牙,籌錢自己干!他賣掉了上海的房產,又從朋友處籌措一部分。有了啟動資金,他們找來各種基建配套的材料墊資人。2013年9月底,超然中學新校建設開工,負責基建的經理武軍說:“那時候,我們每個人都是陀螺,魏鵬學校、施工兩頭兼顧。規劃、進度等工作,都是在吃飯的時候討論的。建筑質量要好,進度還要跟上,我們不分白天黑夜地干?!?1個月后,一個擁有新建教學樓、餐廳、體育館,合計建筑面積為14000平方米的新學校便拔地而起了!
    新學校孕育新希望。有朋友給魏鵬出點子,民辦學校要先“挖”好生源,這樣既能打出學校名聲,又能盡快收回投資成本。魏鵬卻說:“優生到哪里都不會差,而那些因種種原因缺少自信甚至是迷失的孩子,才是更需要關愛的。當初若為掙錢,我就不做教育了?!庇谑?,走進超然中學的首批學生,全部是當年未進入普通高中錄取分數線的學生。
    學校確立“學生的需求就是學校的行動”的辦學宗旨,將“明德做人,造福社會”作為育人目標,“超越”為校訓。圍繞辦學理念進行分解,超然中學規劃出強班子、煉隊伍、家校通“一體兩翼”的運行路線。
    好班子才能帶出好隊伍。學校注重領導班子建設,建立領導干部聘用考核制度,采取“賽馬式”的用人機制,鼓勵更多德才兼備的教師脫穎而出。談到班子建設,校長仲啟維認為,凝聚力、戰斗力、感召力、學習力、創新力、決策力這“六力”,是班子成員必備的素養。為此,集體學習、工作計劃交流、周工作匯報、月工作簡報、校長寄語、個人工作感悟、專題交流展示等措施,成為班子隊伍建設的“加油站”和“新引擎”。辦公室主任肖艷琪對此深有感觸。他說:“在超然中學,正是通過不間斷的學習借鑒、挑擔反思,甚至是接受直言不諱的揭短批評,我們這些原本缺少經驗的年輕干部才在實踐中很快成長起來?!?/span>
    一個好班主任就是一個好班級。超然中學通過全員培訓、校長寄語、榜樣引領、人文關懷、團隊活動等舉措,引導教師做專業型、智慧型班主任。對新入職教師,學校組織全員育人導師培訓,優秀班主任圍繞班級工作應注意的問題,如何跟家長、任課教師、學生進行溝通等方面舉辦講座,為班主任工作開展初步建模,并通過實地拓展,以論壇和報告等形式聚焦班級細節管理,從組織新生報到、如何培養學生良好習慣、班級文化的建設、與學生進行有效溝通等方面進行全面培訓,快速提升新班主任的帶班能力。 
    形成教育合力,構建“家長、學校、社會”三位一體的育人課程體系。針對不少家長育子無方、孩子出現問題后束手無策的實際,超然中學開設家長課堂,以如何構建和諧親子關系、新時期怎樣做合格父母等實際問題為切入點,為家長傳授科學育兒方法,消除父母與孩子之間的隔閡,營造溫馨家庭氛圍。同時,建立家長課堂微信群,為家長發現問題在線答疑解惑,引導家長通過群內案例分享借鑒實現自育。

一種信念激發出力量潛能

  陽光、不怕苦,正氣、敢擔當,是大家對超然中學學生的普遍評價。追溯成因,學子們說,是超然中學的整體育人氛圍塑造了自己特別的“精氣神”。在超然中學,“超越永無止境,一切皆有可能”是師生耳熟能詳的信念觀,但要將其入心入腦卻非一日之功。
    超然中學注重對學生進行“亮劍”精神塑造。一方面,學校培養學生持續保持入學軍訓時敢于吃苦、雷厲風行的日常行為習慣,通過規范個體言行實現學生自育。另一方面,通過活動、講座,如紀念愛國運動開展師生萬米接力賽、瞻仰王盡美歷史紀念館、聽艦隊將軍作立志報告、開展消防演練等活動,提升學生的挑戰力、凝聚力和超越力。
    既要超越自我,也要有大格局,用傳統文化涵養學生的品格,是超然中學倡導的。學校成立了教育處,對學生進行傳統文化、法制、心理健康教育。負責教育處的副校長高秀琴介紹,傳統文化蘊含著大智慧,教人學會如何處理自己與自己、自己與他人間的關系。因此,對《論語》《弟子規》《孝經》《了凡四訓》等傳統經典,學校要求師生同修,通過誦讀、報告、論壇、讀后感等多種形式,加深對傳統文化的理解與運用,培養學生做德行深厚、心胸寬廣、志向高遠的現代人。
    心理健康與法制教育課,著重疏導青春期學生的不良情緒,教育學生知法、懂法、守法,幫他們樹立正確的世界觀、人生觀。學校心理健康教育團隊注重從發現學生的閃光點開始,通過面對面輔導、跟蹤指導、反饋規劃等形式幫學生建立自信,引導學生做最好的自我。魏鵬則常用自己的親身經歷和接手的案件為學生作報告,讓學生在真實的故事中受到啟發、產生感悟。
    貼近生活、融入學習的教育潛移默化中培養起學生正確的人生觀、價值觀,點燃了內心的“小宇宙”。家長們普遍反映,進入超然中學后,自己原先不好管教、難以溝通,甚至有不良思想傾向與習慣的孩子變了,變得陽光積極、有信念有目標了。不僅如此,這些在初中或被忽略或被認為是“刺頭”的學生,在校園中也發生了讓人欣喜的變化:他們探索班級自主管理,建立崗位責任制,同學之間在職權范圍內進行管理、監督、考核、評價,每個人既是管理者又是被管理者,使班級形成“事事有人管,人人有事做”的局面,在參與過程中,學生學會了平等互助、相互尊重,學會了自律、自主,增強了凝聚力、自信心。

一場變革催生著深度探究

  教育質量的根本在課堂,只有提高學習效度,實現從“以教師為中心”到“以學生為中心”、從“以知識為導向”到“以能力為導向”的課堂改革,才能真正為學生的未來發展奠基。超然中學針對學生基礎弱、底子薄的實際,從研究學生個體入手,制定出“低起點,密臺階,有愛心,有耐心”的教育教學策略。
    2014年,教育部門基礎課程教材發展中心主持的“深度學習”教學改進項目啟動,其課堂改進指向學生、指向學科本質、指向高級思維能力的主要觀點,正是超然中學所期待的目標。2014年9月,超然中學開始了“問題互動,深度學習”的課堂教學改革。
    有規劃就要有行動,課堂教學改革從薄弱的英語學科開始切入。魏鵬深知,打破“舒適區”的改革需要付出艱辛,不能一蹴而就。做為推動人,他經常與英語組的教師一起深入探索,并邀請專家入校指導,不惜高額經費派英語教師外出學習,使教師們更快地轉變理念、開闊視野、嘗試探索。
    在研究出英語教學改革的整體框架后,英語教研組探索出“個人深備主備人說課集體討論修改完善課堂觀摩評課研討教后反思”的集體備課流程,用集體的智慧提高目標的達成度。
    作為課改的先行者,英語教研組長朱麗霞對“深度學習”有著自己的見解:深度學習課堂只有讓學生充分運用各種器官主動參入,才能達到應用、分析、評價、創造等高層次學習目標,進而實現深度學習。教學中,她不放棄每一個學生,在生活學習中放大學生的閃光點,培養其自信心與學習興趣。課堂中,她注重對問題進行由淺入深的多層次設計,提高師生、生生間的互動。同時,她倡導將知識點形成思維導圖,讓學生自主查閱探究,并根據內容設計與學生生活貼近的微型小寫作,提升學生的知識運用及創造能力。英語教師馬磊磊引導學生開展激情晨讀、上課大膽講題,突破啞巴英語困局。針對學生英語基礎差異大的特點,她采用分層教學法,基礎好的采用“饑餓法”,適度進行“加餐”,對基礎弱的學生進行“補鈣”。能力提升后,開展支架式教學,穿插人教版經典句子,隨后整體輸入,最終擺脫支架,實現知識遷移、學以致用。
    深度課堂教學研究成就了教師的專業發展,堅持不懈的努力開始結出碩果。2017年高考,學校首屆學生英語學科成績整體實現了大幅提升,大部分學生由中考等級的D、E等次水平,提高到高考成績B,部分學生到優秀水平(130分以上)。最為重要的是,學習的過程讓學生感受到的是愉悅與快樂,綜合能力也得到了發展。
    英語學科的課改成功給全體教師帶來莫大鼓舞,各學科全面推行“問題互動,深度學習”課堂結構的研究。學校利用2017年假期對全體教師進行培訓,歸納出“深度學習”應重視的20個要點。各學科通過建構不同課型的基本范式,以研究學科核心素養、課程標準,賽課、說課、聽評課等方式,全方位推動“深度學習”課堂改革。
    數學教師趙芬芬用數學在現實生活中廣泛應用的事例激發學習興趣。訓練中,她教授學生運用“橋梁原理”,建立已知與未知信息的關聯,提高學生聯系與建構能力。語文教師吳艷杰,善于將時政熱點、學生關注的新事物與學科教學融合,梳理出文言文新授課、現代文新授課、詩詞鑒賞課等課堂結構,促進了學生在語言建構與運用、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等方面的發展。
    由點及面,政治組針對復習課偏重知識記憶和階段性測試,忽略建構知識結構和對測試結果進行有效分析的短板,形成“目標展示學情分析自主答疑建構網絡點撥提升變式訓練方法總結”的七環節講評課流程,通過學生和老師的共同參與,實現高效深度學習。   
    “問題互動,深度學習”的課堂改革,重新定義了“教”與“學”的關系,建立起教師成為學習行為的設計者、服務者,學生實現體驗、批判、建構、應用的課堂教學新樣態。

 一炬火焰點燃了奮進超然

    善于從細節和現象中尋找契機、思考教育,并形成服務學生發展的教育決策,是魏鵬自辦學以來養成的思維與習慣。在與學生促膝交談和活動互動中,魏鵬了解越多學生不同的潛質與差異,越深切地感受到依據學生稟賦搭建不同平臺的重要性。依據多元智能理論,超然中學為學生架起了普通高考、春季高考、藝體高考三條成才路徑的“立交橋”。
    然而,怎樣保證專業課的通過率?優秀師資從哪里來?魏鵬在“挖”“請”“培”上下功夫。藝體部負責人曲振存就是通過“挖”來到超然中學的。在此之前,他是一家美術培訓機構的負責人,因業務精生源多,收入頗為可觀?!皝韺W校收入與培訓機構沒法比,但是魏董事長對教育那份情懷打動了我。他說,人總是要有精神追求的,當你為學生的人生發展真心付出了,就是一輩子的師生情。他的這個觀點,一直在影響著我?!鼻翊鎺ьI藝體教師精研業務,在專業課的高效、實效上深度教研,注重訓練方式的多元性,讓學生在短時間內主動自覺地學習專業課。同時,教師依據學情制定訓練計劃,突出重點難點,以教師的整體素質提高促進學生專業成長。為給學生搭建更好的平臺,學校聘請山東藝術學院徐麗慧教授、山東藝術學院鞠鑾升教授等多名專家為藝術導師,定期入校指導。家長們說:“學校的做法既提高了專業指導的精準性,又為我們省去了請假帶孩子外出花高價錢上專業課的后顧之憂,作為家長,我們非常感謝學校?!?nbsp;
    春考部也在探索中實現著一次又一次的跨越。初期,學校按照“小步子、快節奏、深研究、廣提高”的路子,先開設了計算機、商貿兩個專業。教師們邊上課邊外出學習,聚焦專業精準性與實效性。同時,招聘優秀畢業生,壯大專業教師團隊力量。為加速專業教師成長進程,學校不斷拓寬專業成長空間,先后組織教師到春考經驗豐富的學校進行聽課、交流;同時還邀請春考專家到校,面對面為教師傳授經驗、解答困惑。功夫不負有心人,經過兩年的努力,2017年春季高考,商貿和計算機兩個專業共有近百名同學考入本科院校,其中有40多人成績突出。到目前,學校已開設計算機、商貿、學前教育、機電一體化四個春考專業。
    3年磨一劍,出鞘露鋒芒。2017年,超然中學首屆畢業生參加高考,700多名當初中考錄取線以下的學生,本科過線超過200人。
    學生考取的大學有海軍航空大學、中國電子科技大學、重慶郵電大學、福建工程大學、四川理工大學……這些3年前失意迷茫的學子,3年后實現了始料未及的超越!

    在掌聲和榮譽面前,魏鵬坦然又淡定。他認為,教育教學質量好、取得好的成績固然是重要的,但更為重要的是,要辦一所能激發每位學生內心潛能的學校,一所把學生培養成有正氣、能擔當、有人文底蘊、有中國情懷的世界人。而從超然中學走進大學校門的學子們也的確沒讓他們的“魏爸”失望,很多學生在大學中表現出色?,F就讀于德州學院的學生管清芮擔任了班級的團支部書記,她說:“如今我還延續著在超然中學養成的習慣,沒有讓自己有絲毫的懈怠,因為我知道,只有一往直前,才能不斷超越?!薄半m然自己上的是一個普通的二本院校,但是從沒有放棄的想法?!笨既氲轮輰W院的學生顧雅莉說,“臨行前,母校給了我們很多好的建議,這些建議讓我的大學生活豐富起來,現在我參加青志聯,組織各種活動提高自身的能力?!?/span>
    在致力于超然中學發展的同時,魏鵬還把關注的目光投向更多的學子。他先后為桃園初中、馬莊初中、澇戈莊小學等學校捐助,在諸城一中、龍城中學設“魏鵬獎學金”,在超然中學、龍源學校設“董事長獎學金”,獎勵品學兼優和需要幫助的學生。
    隨著辦學聲譽的不斷提高,社會與家長越來越認可這所從“泥土”中崛起,包容嚴謹、追求卓越的超然中學。2016年,魏鵬又著手新建了含幼兒園、小學、初中的龍源學校,組建龍源超然教育集團,2017年7月投入使用,兩校區共占地440畝,擁有在校師生9000多人。

    然而,就在事業蒸蒸日上之時,2017年9月4日,42歲的魏鵬卻因過度透支突然離世,讓人扼腕嘆息。魏鵬走后,妻子曹崇彥接過“接力棒”擔任教育集團董事長,“魏鵬有個萬千百十一的教育夢想:培養萬名高考畢業生,千名優秀大學生,百名企業家,十家上市公司和辦一所世界知名的大學?!辈艹鐝┱f,“繼承是更好的緬懷,我們的團隊始終在為這個夢想堅守、奮斗?!?018年高考,超然中學再一次刷新了高考紀錄,用行動兌現了承諾。高考過本科線人數比去年翻了一番,讓當年未達到中考錄取線的學生實現了大學夢,其中多名學生位于全省前列。

    “超越永無止境,一切皆有可能”,超然中學用責任與擔當,點亮每位學子的青春與夢想。

     1.辦學宗旨:學生的需求就是學校的行動
     2.校訓:超越
     3.育人目標:明德做人  造福社會
     4.教育教學策略:低起點,密臺階,有愛心,有耐心
     5.深度課堂標志:主動與體驗;理解與批判;聯系與構建;遷移與創造
     6.校風: 軍事化自育   深度化學習
     7.教風: 嚴謹  耐心
     8.學風: 勤奮  恒心

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