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疫走春來,共待花開——2018級化學組

發布者:諸城超然中學 發布時間:2020-03-12 【字體:

疫走春來,共待花開

2020年的春節是個不一樣的節日。齊心協力,抗擊疫情,成為舉國上下重中之重的大事。超然中學高二級部化學組積極有效的開展疫情防控工作,號召學生“休假不休學”,宅家抗疫,線上教學。

一、依托教學計劃穩妥地開展教學

任務一

2018級化學組備課任務安排

 

內容

責任人

審核

上傳時間

任務1

離子鍵

張超

任培亮

正月20

任務2

配位鍵

鄭金潔

任培亮

正月20

任務3

金屬鍵

任培亮

任培亮

正月20

任務4

分子間作用力與物質的性質

張超

任培亮

正月24

任務5

認識晶體

鄭金潔

任培亮

正月24

任務6

金屬晶體

任培亮

任培亮

正月24

任務7

離子晶體

張超

任培亮

正月28

任務8

原子晶體

鄭金潔

任培亮

正月28

任務9

分子晶體

任培亮

任培亮

正月28

任務10

幾種其他聚集狀態的物質

陳敏

任培亮

正月28

要求:1.4天發一個任務到本組群(任務單、課件、跟蹤練習)  2.跟蹤練習題數量12個(9-10個選擇題(不定項3個)、2-3個非選擇題、附答案及詳細解析)。3.高考資源網網址:www.ks5u.com  賬號:crzx 密碼:120815  智能組卷網網址:zujuan.ks5u.com 賬號:crzx 密碼:120815   學科網(手機號早已登陸)

 

任務二

 

空中課堂上課安排講授內容(有機化學基礎)

 

日期

內容

任務單

課件

跟蹤作業

審核

211

有機化合物的分類

張超

鄭金潔

任培亮

任培亮

212

總結梳理、復習鞏固、講評作業

 

任培亮

213

有機物的命名

鄭金潔

任培亮

張超

任培亮

214

講評作業

陳敏

任培亮

215

碳原子的成鍵方式

任培亮

張超

鄭金潔

任培亮

216

總結梳理、復習鞏固、講評作業

陳敏

任培亮

217

有機化合物中的同分異構現象

張超

鄭金潔

任培亮

任培亮

218

總結梳理、復習鞏固、講評作業

陳敏

任培亮

219

有機化合物結構與性質的關系、同系物

鄭金潔

任培亮

張超

任培亮

220

總結梳理、復習鞏固、講評作業

陳敏

任培亮

221

烴的概述(烷烴的結構特點、烷烴的物理性質、烷烴的同分異構體的書寫)

任培亮

張超

鄭金潔

任培亮

222

總結梳理、復習鞏固、講評作業

陳敏

任培亮

226

烷烴的化學性質

張超

鄭金潔

任培亮

任培亮

227

總結梳理、復習鞏固、講評作業

本班任課教師

任培亮

228

烯烴的定義、命名、同分異構體書寫

鄭金潔

任培亮

張超

任培亮

229

總結梳理、復習鞏固、講評作業

本班任課教師

任培亮

31

烯烴的化學性質

任培亮

張超

鄭金潔

任培亮

32

總結梳理、復習鞏固、講評作業

本班任課教師

任培亮

33

炔烴定義、命名,同分異構體、性質

張超

鄭金潔

任培亮

任培亮

34

總結梳理、復習鞏固、講評作業

本班任課教師

任培亮

35

炔烴的化學性質

鄭金潔

陳敏

張超

任培亮

36

總結梳理、復習鞏固、講評作業

本班任課教師

 

任培亮

37

芳香烴、苯及其同系物

張超

任培亮

陳敏

任培亮

38

總結梳理、復習鞏固、講評作業

本班任課教師

任培亮

39

階段測試

鄭金潔(初稿)

 

任培亮

任培亮

310

階段講評

本班任課教師

任培亮

311

有機化學反應類型

鄭金潔

陳敏

張超

任培亮

312

總結梳理、復習鞏固、講評作業

本班任課教師

任培亮

313

鹵代烴及其制備

任培亮

鄭金潔

陳敏

任培亮

314

總結梳理、復習鞏固、講評作業

本班任課教師

任培亮

315

醇(1

張超

任培亮

鄭金潔

任培亮

316

總結梳理、復習鞏固、講評作業

本班任課教師

任培亮

317

醇(2

陳敏

張超

任培亮

任培亮

說明:
1
、要求學生在第二天下午沒有課的情況下,完成頭一天布置的作業,并上傳至該學科群。2.教師在第2天的下午5點左右上傳答案至學科群,學生進行糾錯。3.教師利用微信為學生講解教學內容中的存在疑難問題;將作業中的難題拍成視頻,傳到學科群,供學生觀看。4.晚上的自習課,學生復習鞏固,完成作業,教師對自己所教的學生進行答疑。

 

二、教研組內研做高考題,利用集體智慧充分備好每一堂課

為順利的進行“空中課堂”的教學,組內教師自覺地研做高考題,每天定時進行集體交流備課。為讓學生對知識進行更好的理解,我們對任務單不斷地進行修改;為進一步的提高課堂效率,我們對課件不斷地進行完善;為確保學生在家對所學知識掌握的更牢固,我們不斷地進行習題的研做與修整。


 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 











三、空中課堂,寓學于樂

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四、 作業批改

我們每天在微信群和釘釘群中督促學生上傳課堂筆記,讓學生在完成作業后的第一時間拍照發回進行線上批改,利用群功能對部分拖沓的學生進行提醒,將逾期未交作業的學生名單匯總給班主任,由班主任及時反饋給家長。同時對于作業完成優秀的同學進行大力表揚,在釘釘內向所有學生展示。在我們的共同努力下,學生上傳作業的積極性大大提高,主動學習的意識大大增強,能夠按時保質保量完成作業,并期待著老師的批閱,在得到老師的批語后能夠立刻對照答案認真地進行改錯和整理。

 

                

       

五、在線答疑

課上每天留5分鐘自習時間在班級群中進行針對性答疑,課下對學生進行單獨指導,對于學生提出的有代表性的問題進行記錄,并制作教學視頻傳到班級群中供所有學生學習。在答疑的過程中以激勵表揚為主,循循善誘,真正做到了“有耐心、有愛心”,加深了師生間的情誼。

        

 

      

編輯:任培亮   校對:曾慶勇   審核:劉金龍

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